Pengertian
psikolinguistik
Psikolinguistik adalah
studi tentang proses mental yang mendasari penggunaan bahasa. Asal-usulnya
dapat ditelusuri dengan penggabungan dari disiplin ilmu linguistik dan
psikologi, tetapi telah berkembang sejak saat itu. konsepnya:
Psikolinguistik mengeksplorasi hubungan antara pikiran
manusia dan bahasa. Memperlakukan pemakai bahasa sebagai individu daripada
wakil dari masyarakat, tetapi individu yang linguistik kinerja ditentukan oleh
kekuatan pola perilaku linguistik di seluruh kelompok besar penutur individu dari bahasa
tertentu atau dari semua bahasa.
Chomsky mengusulkan bahasa yang terbaik harus dipelajari
sebagai fenomena (atau kognitif) mental. Chomsky menyebut bahasa sebagai jendela pada pikiran sehingga sebagai
bukti dari cara manusia mengorganisasikan pikiran mereka dan memaksakan pola
pada pengalaman mereka. Dia menyarankan empat pertanyaan utama untuk menentukan
studi bahasa:(1) apa sifat dari sistem kognitif yang kita dentifikasikan dengan mengetahui sebuah bahasa? (kompetensi),
(2)bagaimana kita mendapatkan sistem seperti itu? (akuisisi), (3)bagaimana
sistem yang digunakan dalam produksi dan pemahaman bicara? (produksi dan pemahaman), dan
(4)bagaimana sistem yang
diwakili
dalam otak? (kognitif neuroscience).
Pada intinya, psikolinguistik
saat ini memiliki dua tujuan yang saling berhubungan:
·
Untuk
membangun pemahaman tentang proses yang mendasari sistem kita menyebutnya
bahasa.
·
Untuk
menguji bahasa sebagai produk dari pikiran manusia.
Guna psikolinguistik
Psikolinguistik adalah nilai dalam menyoroti sejumlah bidang, misalnya:
·
Pendidikan
bahasa pertama, karena pemahaman yang lebih baik tentang bagaimana anak-anak
memperoleh bahasa dapat membantu dalam meningkatkan pengajaran
·
Medis
dan fisiologis masalah yang dapat menyebabkan gangguan bahasa
·
Struktur
sintaksis karena kita dapat membandingkan teori-teori linguistik dengan
bagaimana kalimat pikiran struktur bangunan.
·
Fonologi
dan fonetik karena kita dapat mencoba untuk mengidentifikasi proses yang
terlibat dalam mengenali sinyal wicara dan bagaimana fisik yang berkaitan
dengan satu jiwa
·
Leksikografi
karena kita bisa mendapatkan gambaran yang lebih jelas tentang bagaimana
kata-kata menyampaikan makna bagaimana kata-kata terstruktur, disimpan dan diakses
·
Studi bahasa karena hasil buruk bahwa peserta didik
dewasa dapat mencapai dibandingkan
dengan anak tidak dapat dijelaskan hanya oleh faktor budaya atau sosial,
pikiran dan peran otak.
Studi Bahasa dalam Psikolinguistik
Bahasan dalam psikolinguistik adalah proses bahasa,
studi bagaimana pembicara berkomunikasi dengan pendengar, dan penulis dengan
pembaca. Data yang utama dari penggunaan bahasa adalah tuturan atau kata-kata penulis.
Menurut Noam Chomsky bahwa bahasa adalah kemampuan
mental atau kemampuan kognitif. Psikolinguis tertarik dalam penggunaan bahasa (performance) yang mungkin berbeda dari satu individu ke individu
lain dan besar kemungkinan terdapat kesalahan dan kekeliruan, meskipun mereka
telah berhati-hati dalam memusatkan hasil mereka pada data dari sampel
representatif tiap individu.
Perbedaan antara komponen atau aspek-aspek bahasa merupakan hal penting
bagi psikolinguis. Pertama, psikolinguis membuat perbedaan antara modalitas
dari tuturan dan tulisan. Perbedaan besar terlihat dalam contoh analisis wacana
dan stilistika, tetapi untuk psikolinguistik, perhatian bertalian pada proses
bahasa yang tuturan dan tulisan yang membedakan antara lain:
a. Tuturan adalah spontanitas, sedangkan tulisan memerlukan pertimbangan
mendalam.
b. Tuturan adalah koneksi, sebuah sinyal analog, sedangkan menulis
menggunakan unit yang berlainan.
c. Tuturan terdapat dalam waktu yang sesunggguhnya, yaitu transien,
sedangkan menulis adalah permanen dan dapat dilihat kembali. Pembaca dapat
mengulang dan mengecek ulang tetapi pendengar tidak dapat.
Pendengar harus mengakui bunyi-bunyi dan kata-kata, mengedit informasi
yang tidak diperlukan, membuat koneksi misalnya kata ganti dengan acuan mereka
dan membawa makna dari satu kalimat ke kalimat selanjutnya. Pembeda penting
lainnya dalam penelitian psikolinguistik adalah proses produktif dan proses
penerimaan dalam penggunaan bahasa.
Terakhir, psikolinguis membuat perbedaan antara proses yang meliputi
proses kasar data linguistik dalam tuturan atau tulisan (lower level proceses), dan proses yang meliputi
perubahan data menjadi makna (higher level proceses). Contohnya dalam membaca kita dapat mengidentifikasikan
dua perbedaan penguraian yang sesungguhnya.
Contoh-contoh Penelitian Psikolinguistik di
Tiga Wilayah
Proses Bahasa
a. Mendengarkan
Studi daya
paham tuturan yang mencoba menjelaskan bagaimana kita mengakui fonem dan
kata-kata. Beberapa gambaran bagaimana kita memerlukan hitungan untuk beberapa
hal sebagai suatu kelanjutan, sifat-sifat linear dari sinyal akustik,
ketidakbebasan, identifikasi ketidakambiguan karakteristik fonem dan variabel
besar dalam pelafalan antara individu-individu yang berbeda. Salah satu isu
utama dalam memahami tuturan adalah bagaimana
kita mengakses variasi atau tingkat sumber pengetahuan dan bagaimana mereka
bergaul/saling mempengaruhi seperti kita menganalisa pemakaian tuturan
secara komprehensi. Pandangan bahwa level proses yang lebih rendah, mendominasi
pertunjukan yang disebut teori bottom-up,
sementara pandangan jika level proses yang lebih tingggi mendominasi disebut
teori top-down.
Contoh 1 eksperimen –daya paham dari
percobaan menggerakkan dorongan akustik
Sebuah percobaan (Warren 1970). Dia menciptakan rekaman audio kalimat yang
didalamya terdapat kata yang sebagian terus menyimpang pengikisan fonem atau
silabi dan menggantikan bunyi. Meskipun pada saat ini dapat dilakukan secara
digital pada sebuah computer, pada waktu itu, aktualisasi tekhnik melukis
secara fisik tepat dari pita dan sambungan pada bagian lain dari pita dari
panjang yang sama dengan bunyi. Contohnya dalam kalimat: the state governors met with their respective legi*latures convening in
the capital city; 120 millisecond dihilangkan pada /*/ dan digantikan
dengan mengeluarkan bunyi atau dengan ledakan bunyi 1000Hz. Warren mengetahui
jika pendengar harus mendengar bunyi yang disambung atau jika harapan mereka
sebuah kata harus berbunyi seperti mengesampingkan daya paham fakta yang akual
dan mereka berada pada efek mental memperbaiki fonem yang hilang.
Warren menyatakan subjek mengeluarkan bunyi dan ditanyakan untuk mengatakan dimana letak
bunyi itu pada kalimat, mereka tidak mengetahuinya, biasanya letak fonem itu
lebih awal daripada posisi aktualnya. Fenomena ini disebut efek perbaikan fonem
(phonemic restoration). Ilusi yang sama terlihat ketika bidang yang lebih
luas memotong, seperti pada le***lature.
Bagaimanapun, ilusi ini hilang dengan diam, yangmana pemberitahuan dan
lokasinya mudah.
Warren menyimpulkan bahwa sekali pendengar dapat cukup mengidentifikasi sinyal akustik
untuk membuat gagasan mengenai struktur fonem sebuah kata, kemudian menyelenggarakan hanya sebagian
analisis dari sisa data akustik dalam pesanan dan antisipasi untuk mengkonfirmasi atau
membenarkannya.
Contoh 2 Percobaan - memori untuk mendengar berbagai jenis kalimat yang berbeda
Sebuah
percobaan awal oleh Millar dan
Isard (1963) berusaha
untuk menyelidiki efek dari informasi sintaksis dan
semantik pada persepsi, dan
akibatnya memori untuk berbagai jenis
kalimat ketika sinyal ditutupi oleh berbagai tingkat kebisingan. Mereka menciptakan urutan kata-kata panjang
dan kompleksitas setara dan dicatat mereka dengan disertai suara yang ditutup dari berbagai
intensitas. Materi dapat dibagi menjadi empat jenis:
1.
Beberapa kalimat yang sintaktis
dapat diterima dan masuk akal. Kecelakaan membunuh pengendara
di jalan raya. Banyak kucing liar berbulu lembut saling berkelahi dengan geramnya
2.
Kata-kata itu bergegas untuk membuat kalimat gramatikal
tapi masuk akal. Kecelakaan
membawa madu diantara rumah itu. Tukang-tukang emas membuat noda
halus yang sukar.
3. Jenis ketiga diciptakan oleh struktur susunan kata tetapi menjaga sekumpulan kata-kata. Dengan geram bertarungan kucing liar. Tukang-tukang emas
cukup baik member penilaian dengan teliti.
4. Akhirnya beberapa kalimat yang mengatur kembali ke
dalam ‘salad kata’. Tuan-tuan baik menghilangkan
penilaian tokoh geram. Kecelakaan-kecelakaan di sekitar
Negara menjadi perburua.
Millar dan Israd
meminta subyek untuk mendengarkan
urutan kata-kata ini dan meminta mereka untuk mengulangi apa yang mereka dengar.
Mereka menemukan bahwa orang-orang
terbaik ingin (1)
kalimat gramatikal dan masuk akal, lebih buruk dengan (2) omong kosong gramatikal dan (3) arti gramatikal,
dan terburuk dari semua dengan (4) omong kosong gramatikal.
Mereka menyimpulkan dari sini bahwa
kedua struktur sintaksis, di satu sisi, dan koherensi semantik, di sisi lain, memainkan peran sebagai
fasilitator dan memungkinkan pendengar
untuk merekonstruksi informasi fonetik tertutup oleh kebisingan.
Selama faktor-faktor kontekstual seperti
sintaks dan semantik memungkinkan kita untuk dapat menebak.
Contoh 3: Percobaan - Manipulasi
keterbacaan naskah dalam pemahaman teks
Top-down proses bergantung pada harapan bahwa pembaca memiliki sekitar kata-kata apa yang paling mungkin untuk
datang berikutnya dan kemudian mencocokkan setidaknya bagian
dari informasi sensorik. Bouma (1982) ingin menunjukkan berapa banyak informasi sensorik bisa absen namun pembaca
masih dapat membaca teks. Dia mempersiapkan teks di bawah ini di mana semua huruf kata-kata,
kecuali yang pertama telah digantikan oleh loop atau coretan, dengan proyeksi atas dan di bawah garis tambah di tempat yang tepat. Hasilnya adalah bahwa fitur eksternal dari kata itu tetap sementara
surat-fitur khusus akan dihapus. Dia mempresentasikan teks ini ke sejumlah orang dan meminta
mereka untuk mencoba dan membacanya.
Bouma menemukan
bahwa mayoritas orang mampu membaca
teks.. Bouma menyimpulkan bahwa
ini tidak terjadi dan bahwa
pembaca mampu membuat penggunaan besar top-down
informasi. Sebuah pendekatan psikolinguistik untuk mempelajari produksi ujaran perlu membentuk: Apa berbagai tingkat pengolahan dalam perakitan ucapan lisan, dan urutan terjadinya.
Analisis SOTs menunjukkan
bahwa produksi ujaran melibatkan sejumlah unsur linguistik yang berbeda dan
bahwa hal-hal terjadi dalam urutan tertentu atau serangkaian tahap. Setidaknya,
model berbicara kebutuhan untuk memasukkan level atau tahapan di mana kita.
• Gunakan berarti untuk memulai pencarian
leksikal
• Masukkan item leksikal ke dalam kerangka sintaksis
• Mengalokasikan bentuk pada tingkat phonem
• Lampirkan infleksi
• Menetapkan stres leksikal
• Masukkan item leksikal ke dalam kerangka sintaksis
• Mengalokasikan bentuk pada tingkat phonem
• Lampirkan infleksi
• Menetapkan stres leksikal
Contoh dari Taylor (1990),
Berko-Gleason dan Bernstein Ratner (1998), dan Farmer dan Demers (1996),
ilustrasi dari masing-masing contoh. Dari contoh tersebut, diharapkan petutur
bisa berpikir ke arah lain, dan sebuah kesalahan dari petutur bisa terlihat.
Masing-masing analisis contoh tersebut berhububgan dengan pertanyaan tentang
apa yang dibicarakan didalamnya.
Pada kasus yang lain, pasangan
kata saling berpindah tempat. Kesalahan ini terjadi karena harus ada dua
kondisi yang ada. Yang pertama, maksud kode untuk kedua sasaran dan kesalahan
kata yang telah dibaca. Yang kedua harus ada kerangka sintaktik untuk memasukan
potongan-potongan itu ke dalam bahasa.
Alokasi
bentuk fonetik
Kesalahan tuturan memiliki banyak
contoh kesalahan yang berbentuk fonemik tunggal dari berbagai segmen. Dengan
memeriksa contoh-contoh tersebut, kita biasa membandingkan fonem yang satu
dengan yang lain secara bergantian.
3.
a. a reading list → a leading list
b. a phonological rule → a phonological
fool
c. fill the pool→ fool the pill
d. socks stay up → stocks stay up
e. foon speeding → spoon feeding
f. big and fat → pig and fat
Pada (3a-e), fonem bias berubah
tempat sementara pada (3f-g), itu adalah kesalahan ucapan yang telah
diterapkan. Pada (3a), /l/ adalah kesalahan pemggantian untuk /r/ ketika
dibaca. Pada (3b), /f/ digantikan untuk /r/ sebagai aturannya. Pada (3c)
pasangan vocal yang berganti tempat, /i/-/u/ telah menjadi /u/-/i/. Pada (3d),
/st/ telah digantikan /s/. Pada (3e) /f/-/sp/ menjadi /sp/-/f/. Hal ini diperkirakan terjadi pada akhir
proses pembentukan tuturan. Hal itu tidak bisa terjadi jika penutur memiliki
potongan bahasa yang sudah terbentuk. Tidak mungkin akan diubah menjadi /r/ dan
/l/ pada (3a) kecuali keduanya mengandung representasi dalam beberapa jenis
pembicaraan (field 2003:80).
Kesalahan ini melibatkan morfem,
sebagai dasar makna dalam bahasa, semua kategori morfem berfungsi sebagai unit
proses produksi. Morfem dapat dikategorikan sebagai batang morfem, seperti EASY
pada kata easily, derivasional morfem seperti –ly pada easily atau un- pada
unhappy, dan infleksional morfem seperti akhiran-akhiran di gereja, atau
pendeta.
Kesimpulan berdasarkan analisis
Slips dan Tongue
- Sebuah tingkat dimana akses leksikal terjadi. Ini memberikan kita kode arti dari sebuah kata dan struktur sintaksis yang tepat untuk kata kerja utama.
- Tingkat dimana kerangka sintaktik berdiri. Hal itu ditandai dengan informasi yang abstrak tentang infleksi (+plural+past) dan kepastian (+/-definite). Dan juga harus ada rencana untuk menyimpannya.
- Tingkat konkret dimana informasi fonologi tentang sebuah kata diambil dari kosa kata dan dimasukan ke dalam kerangka sintaktik.
- Suatu tingkat dimana informasi yang berefleksi dan artikel yang diambil dari bentuk konkrit
·
Suatu
tingkat dimana fonem suatu kata (atau tanda untuk artikulator) disiapkan agar
ucapan dapat diciptakan.
Dan lagi
untuk ini, tiga area lain dalam proses dibutuhkan untuk dapat benar-benar
dipertimbangkan untuk laporan dari intonasi, tekanan kata dan bentuk fonetik
akhir dalam hasil bentuk percakapan yang tersusun rapi seperti asimilasi dan
penghilangan bunyi dalam ucapan.
Penyimpanan bahasa dan akses
Kamus Mental
Pembelajaran
tentang kamus kejiwaan berpusat pada penjelasan dua aspek tentang bagaimana
perbendaharaan kata yang dalam otak kita: bentuk itu diambil kemudian disimpan
dan bagaimana kita mengakses kata ketika kita membutuhkannya.
Percobaan
contoh 5 – waktu relasi untuk pengenalan kata
Percobaan
menunjukkan subjek dari empat huruf ‘kata’ dalam layar computer. Beberapa ada
kata yang asli dan beberapa tidak. Subjek mempunyai tekanan setiap saat pada
rangkaian empat huruf yang muncul adalah kata yang actual. Contohnya subjek apa
yang harus dilihat adalah :
PLIT – BRON – GIVE –
ADGE – LIMP – MISH – DASE – READ – GALF – BARK – CLON – STIR – KNOW – GACK
Program
computer mengukur dalam milliseconds bagaimana waktu berlalu antara munculnya
huruf dilayar dan subjek yang ditekan. Software menghasilkan ringkasan dari
waktu relasi untuk setiap kata, untuk setiap subjek dan untuk keseluruhan
kelompok. Peneliti menemukan bahwa waktu relasi untuk keadaan kata GIVE, READ dan
KNOW lebih cepat dan tidak sebanyak keadaan kata LIMP, BARK\dan STIR. Peneliti
mencatat bahwa satu dari tiga kata mengingatkan dua dari tiga terjadi pada
frekuensi rendah. Mereka mengakhiri bahwa untuk mengakses kata dalam kamus
kejiwaan kita adalah menentukan diantara hal lainnya dari frekuensi.
Percobaan
contoh 6 - asosiasi kata
Sejalan untuk
menyelidiki seperti apa hubungan dan mana yang lebih kuat untuk ditampilkan dalam
asosiasi kata.
Dalam asosiasi kata,
membaca subjek atau mendengar kata dan kemudian mengucapkan kata pertama yang
mask ke dalam pikiran mereka.Hasilnya memberikan manfaat pada pengetahuan
bagaimana kata disimpan dalam kamus kejiwaan kita.
Jenkins (1970)
memberikan kata butterfly, hungry, red dan salt untuk subjek. Table ini
menunjukkan tanggapan tentang kalimat tersebut :
Butterfly hungry red salt
|
Butterfly hungry red salt
|
1.Moth food white pepper
|
6.
Yellow stomach blood bitter
|
2.
Insect eat blue sugar
|
7.
Net tired communist shaker
|
3.
Wing(s) thirsty black water
|
8.
Pretty dog yellow food
|
4.
Bird full green taste
|
9.
Flower(s) pain flag ocean
|
5.
Fly starved colour sea
|
10.
Bug man bright lake
|
Dari ini
kita dapat melihat bahwa dalam tugas asosiasi kata, subjek biasanya menjawab
asosiasi kata dengan rangsangan arti daripada bentuk. Kondisi ini cenderunng memilih
kata yang sama dari kelas kata, bahwa dimanawpun kata benda itu dirangsangkan
akan tetap menjadi kata benda.
Tiga tipe terkuat dari asosiasi tmuncul untuk koordinasi (salt dan pepper, husband
dan wife), kata sanding (butterfly dan net, salt dan water) dan super ordinat
(butterfly dan insect). Bagaimanapun, hiponim (butterfly dan moth, reed dan
green). Sinonim (hungry dan starving) dan oposisi (hungry dan thirsty) juga
cirri-ciri.
Percobaan
contoh 7 – ujung fenomena lidah
Kata disimpan dalam
kamus jiwa kita dengan hubungan untuk kata lain. Fakta-fakta bahwa kata muncul
untuk menghubungkan dengan pikiran kita dengan makna dan dengan bentuk pertama
dari percobaan asosiasi kata. Fakta-fakta lebih lanjut datang dari percobaan
ujung lidah. Kamu dapat menggunakan percobaan TOT sendiri dengan mengikuti
tugas, kebiasaan dari lapangan. Kemungkinan tercepat, memberikan kata untuk mengikuti
definisi. Jika kamu tidak bisa menemukan kata yang tepat, dengan memberikan
satu kata yang datang dalam pikitan kita.
1.
kotoran
kumbang terbesar di wilayah mediterania timur, menghormati tempat keramat di
mesir kuno.
2.
Kematian
gajah terbesar karena pleistocence epoch, rambut khas dengan kecenderungan
kembali dan gading melengkung panjang
3.
Kapal
kecil yang biasanya digunakan di ujung timur, khas dengan dayung pada bagian
belakang kapal.
Kamu
mempunyai kemampuan untuk menghasilkan beberapa kata, tapi dengan lainnya harus
dibangun sendiri dalam ‘ujung lidah’ pernyataan dimana kamu tahu bahwa kamu
tahu tentang kata, dan kemampuan
memiliki beberapa macam gambar tentang bagian suara atau struktur
silabik tetapi tidak dapat mendapatkan kembali bentuk yang utuh.
Ahli
psikolinguistik Harvard R. Brown dan D. McNeil (1966) menggunakan metode yang
sama untuk membaca definisi keadaan kata relative yang tidak biasa untuk subjek
dalam perintah untuk pernyataan yang menyebabkan mereka tidak bisa mengingat
kata tetapi mereka bisa merasakannya di ujung lidah mereka. Mereka mencatat
tentang 200 TOT positif dan mewawancarai subjek tentang kata lain yang datang
dalam pikiran mereka selama pencarian mereka. Peneliti menemukan bahwa untuk
definisi dimana kata sasaran adalah sampan,
subjek akan datang dengan kata sarong, siam dam sympoon. Subjek seringkali
mendapatkan kembali kata dari kamus jiwa yang mana lebih menyerupai bentuk
target. Percobaan TOT sangat penting karena pendapat ketika pembicara mencoba
menemukan kata dalam kamus jiwa mereka menemukan kata dalam leksikon
mereka, dua yang terlibat. Arti dari kata tersebut memungkinkan kita untuk
memeriksa beberapa jenis yang berarti kode untuk mengidentifikasi apakah kita
memiliki kata dalam kamus kita atau tidak.
Contoh 8, Kuesioner untuk daftar
peringkat kata
Penjelasan
tentang bagaimana kita mewakili makna dalam pikiran kita termasuk teori arti
kata apapun dapat ditampilkan terdiri dari komponen minimal kecil yang berarti
bukan dalam cara yang sama bahwa sebuah kata terdiri dari morfem atau fonem.
Sebagai contoh, seorang bujangan dapat didefinisikan sebagai + dewasa, + pria,
+ manusia + dan menikah. Namun, teori ini tidak menjelaskan bagaimana kita
masih bisa diakui eksemplar yang tidak sempurna dari sebuah kata. Misalnya, harimau
adalah + besar, + (yelow / hitam bergaris, + liar, karnivora, + kucing, +
berkaki empat Tetapi kita. Masih bisa mengenali, albino toothlees, tiga harimau
berkaki sebagai harimau. Untuk menemukan cara sekitar masalah ini dalam
semantik, beberapa peneliti menyarankan arti
direpresentasikan sebagai prototipe, contoh sempurna dan orang-orang
dievaluasi bagaimana dekat dengan prototipe contoh khusus ini, penyelidikan disebut Eleanor Rosch dirancang
percobaan (Roch, 1975) untuk melihat apakah orang memiliki rasa kata yang sama
menjadi teladan yang lebih baik dari kategori lainnya.
Dia
menemukan bahwa pada kategori 'burung'
, Robin, burung umum di Eropa Utara dan Amerika Serikat, adalah burung favorit
atau yang paling prototipikal. Hal ini diikuti oleh burung kenari, burung
merpati burung hitam, dan burung, yang semuanya memiliki struktur tubuh cukup
mirip dan ukuran lebih bervariasi, datang lebih rendah. Flamingo, bebek dan
burung merak masih lebih rendah. Burung unta, emu, dan pinguin,
Yang termasuk burung penerbang dan mereka yang berenang di bawah, lebih bahwa setengah jalan ke bawah.
Yang termasuk burung penerbang dan mereka yang berenang di bawah, lebih bahwa setengah jalan ke bawah.
Menyimpulkan bahwa beberapa eksemplar yang
lebih baik dari kategori yang lain, mereka mengkategorikan objek dan tidak
melihat semua pada pijakan yang sama dan mereka memiliki ide yang sama contoh
atau prototipe. Karena mereka dapat peringkat, tampaknya juga mereka bisa
memutuskan sejauh mana beberapa objek merupakan anggota dari kategori tersebut.
Percobaan
membantu memberikan dukungan bagi teori prototipe yang berarti karena mampu
menjelaskan mengapa 'rusak' eksemplar masih dapat dimasukkan dalam kelas dan
karena juga bekerja Untuk tindakan serta objek.
Jika
peneliti bahasa indonesia itu membangun proyek untuk bahasa indonesia
mereka harus mempertimbangkan frekuensi akun kata dan faktor budaya dalam kategori pilihan dan contoh kata. misalnya,
kategori buah Goreng
dan tanaman kemungkinan akan mencakup seperti mangga, durian, pepaya, bambu,
kacang tanah, kentang, ubi jalar, dan merica dingin. Permainan dan olahraga
akan mencakup bulutangkis, sepak bola, bela diri (pencak silat), terbang layang
dan sebagainya.
Sintaksis
Ilmu tentang bagaimana aturan susunan kata yang mewakili sesuatu dalam pikiran kita menjadi isu
utama dalam proses psycolinguistik di MIT. Lihat pembacaan saja daftar di
lampiran mendapatkan ide tentang masalah yang dibahas.
Contoh
9, diukur dari jeda ketika membacakan
Teori
Chomsky menyatakan bahwa ada batas klausa setelah kate dalam kalimat (A) di bawah ini tapi setelah diharapkan pada
kalimat (b) dan (c). Ahli tata bahasa lainnya tidak setuju.
a.Yohanes mengharapkan kate di pesta
a.Yohanes mengharapkan kate di pesta
b.Yohanes
mengharapkan kate berada di pesta
c.Yohanes mengharapkan kate akan di pesta
Jeda
dalam pidato sering benar pada
batas klausa. Peneliti (Cooper 1976) ingin untuk melihat apakah orang akan berhenti di tempat
yang diprediksi oleh Linguistik dalam kalimat dan menemukan bahwa dalam kalimat
(b) dan (c). Mereka diperpanjang kata
diharapkan dengan cara yang sering menandai akhir klausa. Dia menyimpulkan
bahwa akun ini didukung Chomsky.
Pemahaman Teori
Bagaimana kita menggunakan
pengetahuan dunia untuk membantu
kita memahami informasi yang
disajikan kepada kita? Bagaimana
kita membangun representasi
makna dari kata-kata yang kita dengar? Coba baca dua kalimat berikut dan cobalah untuk memutuskan pada situasi kontekstual yang terjadi di dalamnya.
a)
Penulis memecahkan
botol di kapal
b)
Sang putri memecahkan botol di
kapal.
Dalam (a), ada kemungkinan bahwa Anda
membayangkan suasana restoran, sedangkan untuk (b) Anda hampir pasti akan membayangkan suasana
upacara peluncuran kapal. Dalam film komedi
romantis One Fine Day yang dibintangi
George Clooney (Taylor Jack) dan Michelle Pfeiffer (Melanie Parker), ada pertukaran
ketika Jack keluar
dari gedung apartemen Mellanie pada
suatu malam:
Jack: Selamat malam
Melanie: Selamat
tinggal
Disini kebanyakan orang
dapat dengan cepat mengidentifikasi ini
sebagai situasi seorang pria terbuang. Kita dapat melakukan
ini karena kita tahu berbagi pengetahuan tentang peristiwa akrab dan situasi. Pengetahuan konvensional yang kita gunakan untuk menafsirkan apa yang kita alami disebut skema. Schank
dan Abelson (1977) menggunakan istilah skenario untuk merujuk ke bentuk skema yang dinamis di mana serangkaian
tindakan konvensional terjadi. Kita memiliki skenario untuk
mengatakan, “pergi ke dokter gigi” atau “pergi ke bioskop”. Kemampuan kita
untuk menggunakan pengetahuan tersebut untuk memahami teks-teks menunjukkan
pemahaman yang tidak saja datang dari kata-kata yang kita baca tetapi dari
penafsiran kita ciptakan dalam pikiran kita.
Contoh
10 Percobaan -
Memori Dari Sebuah Teks Khusus Yang Dibangun
Dua orang peneliti, Dooling
dan Lachman (1971) ingin melihat apakah keberadaan, atau ketidak beradaanya, informasi latar
belakang skematis akan
mempengaruhi cara kita mengingat
sepotong wacana. Mereka
mengkonstruksi beberapa bagian pendek seperti yang di bawah ini dan meminta subyek untuk
membacanya. Setelah membaca,
mereka diminta untuk mengulang dari memori mereka sebanyak mungkin dari apa yang baru saja mereka baca. Kelompok lain diberikan judul dari bagian pertama,
dan kemudian diminta untuk membacanya.
Nanti Anda akan menemukan judul, tapi
coba pertama membaca sendiri tanpa judul.
Peneliti menemukan bahwa orang-orang
yang diminta untuk membaca tanpa
mengetahui judul memiliki lebih banyak masalah dalam mengingat bacaan yang tidak koheren. Tanpa situasi keseluruhan atau skema dimana
untuk menempatkan setiap peristiwa
dalam bagian tersebut, rincian atau
urutan tidak dapat diintegrasikan
ke dalam memori jangka panjang.
Bagian ini, sebenarnya, adalah cerita
pelayaran Christopher Columbus pertama ke Amerika pada 1492, dan mereka yang mengetahui
hal ini mampu menjadikan akal
darinya dan dengan demikian mengingatnya.
Contoh
11 Percobaan - Pengaruh
Interpretasi Dalam Memori Dari Membaca
Contoh lain bagaimana penafsiran
kita tentang apa yang kita baca dapat
diubah oleh harapan yang kita
bawa ke tugas yang diberikan
dalam teks berikut. Salah satu
peneliti, Anderson et. al. yang disajikan bagian
ini secara khusus ditulis untuk
kelompok mata pelajaran dan kemudian
meminta mereka menceritakan kembali
sebanyak yang mereka ingat. Coba Anda teliti membaca
bacaan sendiri dan sekali-sekali menutupnya.
Tahanan
Berencana Melarikan Diri
Rocky
perlahan bangkit dari tikar, merencanakan melarikan diri. Ia ragu-ragu sejenak dan
berpikir. Segala sesuatu tidak berjalan
dengan baik. Apa yang mengganggunya
sebagian besar ditahan, terutama
karena bertanggung jawab terhadap
dirinya yang telah menjadi lemah. Ia menganggap situasi
sekarang ini. Kunci itu menahannya kuat,
tapi dia berpikir dia bisa memecahkannya.
Anda sekarang harus
mencoba untuk menjawab pertanyaan,
(1) di mana Rocky?
(2) apakah dia sendirian?
dan (3) apa yang telah terjadi padanya? Para peneliti memiliki
dua versi dari cerita itu.
Versi lain persis sama dalam semua hal kecuali judul "Seorang Tahanan Berencana Melarikan Diri" dengan digantikan dengan
judul baru "Pegulat Di Sudut Dengan Keadaan Terjepit". Jika
anda membaca naskah ini lagi dan mencoba
untuk menjawab tiga pertanyaan ada kemungkinan bahwa berbagai bagian paragraf akan mengambil makna baru. Ambil misalnya arti
"tikar", dalam versi penjara,
tikar itu ditafsirkan sebagai kasur
di lantai untuk tidur, sedangkan dalam versi gulat,
itu adalah ring tinju. Kata-kata "ditahan" diinterpretasikan dalam
versi gulat sebagai secara fisik tertahan oleh lawan. Tetapi dalam versi lain
yang dipenjara. kata-kata "biaya", juga berarti baik tunggang
langgang terburu-buru maupun dakwaan, sebuah "kunci" ditafsirkan baik
sebagai suatu pegangan dalam gulat yang mencegah lawan bergerak dari anggota
tubuh atau mengikat musuh. Ini menunjukkan lebih mendukung gagasan bahwa makna
teks-teks yang kita baca tidak berada hanya di dalam teks-teks itu sendiri.
Contoh
13 Eksperimen – Ukuran waktu membaca untuk beberapa kalimat
Dalam ilmu pemahaman membaca,
sejumlah peneliti memperdebatkan perbedaan antara pembaca ahli dan pembaca
pemula adalah kemampuan untuk mengantisipasi kalimat selanjutnya. Tetapi, beberapa ahli ingin melihat kemampuan
mengantisipasi teks yang selanjutnya termasuk pokok pikirannya. Seorang ahli,
Myers, Shinjo, dan Duffy ( 1987) merancang sebuah percobaan dimana subjek yang
diteliti itu membaca beberapa pasang kalimat dengan urut. Kalimat kedua di
setiap pasang kalimat kurang berkaitan dengan kalimat pertama, seperti pada
contoh di sini. Namun hubungan antara kedua kalimat tersebut berkaitan secara
logika. Misalnya menggunakan hubungan sebab akibat, dan tidak secara eksplisit
ditandai dengan kesamaan. Para ahli meneliti berapa lama waktu yang dibutuhkan
subjek yang dteliti untuk membaca masing-masing pasang kalimat., bukan berapa
waktu yang dibutuhkan untuk memahami maksud kalimat itu.
cathy merasa pusing
dan pingsan karena pekerjaanya.
Ia kemudian dibawa ke
rumah sakit dalam keadaan tidak sadar.
Cathy bekerja keras
dan menjadi tidak sadarkan diri
Ia dibawa ke rumah
sakit dalam keadaan tidak sadar
Cathy memulai
pekerjaannya dalam sebuah proyek baru
Dia dibawa ke rumah
sakit dalam keadaan tidak sadar.
Para
ahli menemukan hubungan paling lemah antara kalimat ke1 dan ke2 adalah kalimat
b dan c. pasangan kalimat tersebut bisa saling berkaitan karena kedua kalimat
itu memiliki konten yang sama, tetapi mengidentifikasikan hubungan tersebut
menjadi lebih sulit untuk kalimat a dan c. kita bisa menyimpulkan bahwa pembaca
yang memiliki keahlian lebih suka menemukan pokok pikiran yang langka untuk
mengintegrasi informasi baru dengan informasi yang sudah ada.
Diskusi
Metode dan teknik dalam
penelitian psikologi
Metode penelitian dan teknik dalam psikologi
sangat dipengaruhi oleh yang menggunakan psikologi kognitif. Prinsip yang dapat
digunakan untuk psikolinguis adalah :
-
Observasi
: dari merekam perilaku linguistic.
-
Berdasarkan
laporan sendiri : dimana subjek mendiskripsikan proses linguistik saat mereka
mengalaminya dan sedikit setelahnya.
-
Eksperimental
: dari tes linguistic
Metode observasi
Psikolinguistik lebih kepada
mendiskripsikan perilaku berbahasa pada tatanan yang asli. Ini juga bisa
mengidentifikasi bahwa peran variable kontekstual berkaitan atau karena tidak
mudah untuk melakukan struktur eksperimen. Metode observasi biasanya dimasukkan
kepada kategori linguistik berdasarkan tingkat intervensi observasi. Observasi
tanpa intervensi biasanya disebut linguistik alam. Para ahli mempelajari hasil
dari percakapan yang mempengaruhi rekaman asli dari gangguan percakapan, atau
ciri bahasa seperti irama, berhenti, keraguan pada sebuah percakapan spontan.
Hal ini juga memungkinkan bagi para
ahli untuk mengintervensi dengan beberapa cara. Alasan untuk intervansi biasanya adalah :
-
Mempercepat
sebuah peristiwa yang tidak biasanya terjadi pada kondisi yag sebenarnya
-
Menambah
akses untuk sebuah peristiwa yang tidak memiliki akses pada sebuah penelitian.
-
Mengatur
kondisi agar peristiwa yang biasanya terjadi itu terkontrol agar hasil perilaku
itu dapat terobservasi dengan baik.
-
Menetapkan
perbandingan dengan memanipulasi satu atau lebih variable yang terpercaya
menentukan pengaruh mereka dalam perilaku
Beberapa
masalah utama dengan studi observasi adalah proses mental tidak bisa
diobservasi dengan cara sederhana. Contohnya, tidak mungkin untuk memastikan
dari observasi sendiri apakah seseorang yang membaca dengan diam merupakan
pembicaraan terhadap diri sendiri.
Laporan
Psikolinguistik
mungkin mempunyai kesempatan untuk melaporkan subjek yang mendeskripsikan apa
yang ia pikirkan. Laporan biasanya dsebut verbal protocols dan mereka berperan
penting pada proses penyelesaian masalah. Lihat Ericcson dan Simon.
Masalah
pada perolehan data dengan menggunakan cara laporan ini adalah banyak dari
proses mental dimana seorang psikolinguis tidak dapat membukanya untuk
diperiksa. Dan juga, kemampuan dari subjek yang diteliti untuk
mengkomunikasikan apa yang mereka perhatikan akan sangat luas.
Metode eksperimental
Metode
eksperimen berasal dari situasi artifisial, sering di labolatorium, yang
meperbolehkan peneliti untuk memisahkan proses tertentu pada sebuah
investigasi. Metode eksperimen memungkinkan peneliti psikolinguistik untuk
mempelajari proses mental yang tidak terobservasi dalam investigasi, dan yang
mungkin dipecahkan dengan cara tidak langsung.
Eksperimen
psikolinguistik akan menemukan standar yang tepat untuk keabsahan internal dan
eksternal dan untuk keabsahan yang dapat dipercaya. Keuntungan menggunakan cara
eksperimen adalah variable dapat lebih terkontrol, sejauh kemungkinan yang ada,
memastikan bahwa semua subjek cocok dengan satu tipe. Langkah yang dapat
diambil untuk meyakinkan bahwa kondisinya dibawah kontrol subjek sejauh
kemungkinan yang ada. Namun sangat penting untuk memastikan bahwa kondisi
eksperimen semakin banyak,
Caron (19992: 12-13) membedakan nya antara
tiga metode termasuk di dalamnya
1. menentukan kondisi ciri2 dari verbal
stimulus
2.
memperlihatkan proses tata cara yang mereka terapkan
3. atau sesudah itu menggolongkan hasil dari
proses.
Mengawasi penyalahgunaan dari karakter fisik stimulus
Tipe bentuk penelitian unu yang meneliti
pentalahgunaan stimuli- apa yg dibahas
dalam pkok persoalan. Mungkin ini penyalahgunaan dari perlengkapan suara tanda
tuturan di ilmu cara menanggapi kemampuan berbicara.
menafsirkan hasil
Hasil dan data
Beberapa hasil dari Penelitian psikolinguistik
diantaranya
- . kualitatif. Berdasarkan dari contoh-contoh jenis bahasa yang digunakan( contoh 4- catatan dari slip lidah diambil dalam pengaturan naturalistik).
- . kuantitatif atau urutan. Contoh : berapa kali sebuah kata terucap? Berapa banyak orang yang merespon dengan tepat? (contoh 8 – peringkat subjek sejumlah item dan skor rata-rata untuk pilihan mereka dihitung). Atau berapa banyak kesalahan yang dibuat?
Mengukur. Contoh: seberapa cepat reaksi subjek? (contoh 13 - waktu yang dibutuhkan untuk membaca pasang kalimat) bagaimana melakukan subyek kebenaran menilai atau ketatabahasaan dari kalimat?
Teory dan data
Penelitian psikolinguistik dapat digunakan di
dua petunjuk.
Hal ini dapat mulai dengan teori Agis Mitra Mandiri, dan kemudian melakukan penelitian untuk memberikan
bukti empiris yang digunakan untuk mengevaluasinya. Dalam satu contoh, penelitian ini dirancang untuk menguji teori linguistik yang memprediksi bahwa batas konstituen ada di tempat tak terduga tertentu. Penelitian mengungkapkan melalui perbedaan waktu proses apakah orang benar-benar berperilaku dengan cara yang diprediksi oleh teori. Hal ini sering disebut sebagai pengujian apakah teori itu secara psikologis nyata (lapangan,
2003: 49).
Metodologis masalah umum
Penelitian psikolinguistik tunduk pada jenis yang sama pertimbangan umum yang harus
diperhatikan saat melakukan segala macam penelitian ilmiah. Caron (1992: 13-14)
Bahasa Indonesia, anggota keluarga Austronesia bahasa,
layak untuk mendapatkan perhatian seperti halnya penelitian psikolinguistik
berpotensi menarik bagi semua peneliti.
Masalah lainnya adalah untuk memastikan bahwa di mana penelitian eksperimental dilakukan bahwa apa yang dipelajari mewakili sebanyak mungkin penggunaan bahasa 'rel'. Peneliti harus dapat membenarkan penggunaan Taska seperti yang memerlukan subyek untuk membaca kata-kata dalam daftar di luar konteks, kehilangan fungsi komunikatif. Secara khusus, peneliti harus berusaha untuk memastikan bahwa setiap unsur terisolasi yang sebenarnya ada dalam pengaturan alam. Selain itu, prosedur yang digunakan juga harus ditemukan dalam beberapa bentuk dalam kehidupan sehari-hari. Akhirnya, peneliti harus memastikan bahwa variabel-variabel yang dimanipulasi relevan dengan masalah yang sedang dipelajari.
Meskipun adanya masalah tersebut, metode penelitian eksperimen dianggap cara terbaik untuk menyelidiki sesuatu yang sulit dipahami sebagai pemikiran. Psikolinguis sedang mengembangkan sebuah susunan semakin mengesankan desain penelitian imajinatif dan sering esoteris dan teknik untuk mengungkap cara kerja pikiran.
Masalah lainnya adalah untuk memastikan bahwa di mana penelitian eksperimental dilakukan bahwa apa yang dipelajari mewakili sebanyak mungkin penggunaan bahasa 'rel'. Peneliti harus dapat membenarkan penggunaan Taska seperti yang memerlukan subyek untuk membaca kata-kata dalam daftar di luar konteks, kehilangan fungsi komunikatif. Secara khusus, peneliti harus berusaha untuk memastikan bahwa setiap unsur terisolasi yang sebenarnya ada dalam pengaturan alam. Selain itu, prosedur yang digunakan juga harus ditemukan dalam beberapa bentuk dalam kehidupan sehari-hari. Akhirnya, peneliti harus memastikan bahwa variabel-variabel yang dimanipulasi relevan dengan masalah yang sedang dipelajari.
Meskipun adanya masalah tersebut, metode penelitian eksperimen dianggap cara terbaik untuk menyelidiki sesuatu yang sulit dipahami sebagai pemikiran. Psikolinguis sedang mengembangkan sebuah susunan semakin mengesankan desain penelitian imajinatif dan sering esoteris dan teknik untuk mengungkap cara kerja pikiran.
Kesimpulan
Psikolinguistik adalah jalan relatif belum dijelajahi untuk studi bahasa di Indonesia. Namun, karena harus jelas, tidak semua desain penelitian adalah memerlukan peralatan yang sangat canggih. Tidak ada alasan mengapa penelitian psikolinguistik tidak dapat dicoba oleh ahli bahasa atau psikolog di Indonesia. Sebagian besar wilayah terletak benar-benar belum diselidiki. Apapun yang dapat dilakukan akan menjadi perhatian besar dalam dunia akademis pada umumnya.
Psikolinguistik adalah jalan relatif belum dijelajahi untuk studi bahasa di Indonesia. Namun, karena harus jelas, tidak semua desain penelitian adalah memerlukan peralatan yang sangat canggih. Tidak ada alasan mengapa penelitian psikolinguistik tidak dapat dicoba oleh ahli bahasa atau psikolog di Indonesia. Sebagian besar wilayah terletak benar-benar belum diselidiki. Apapun yang dapat dilakukan akan menjadi perhatian besar dalam dunia akademis pada umumnya.
TANGGAPAN
Psikolinguistik
adalah studi tentang proses mental yang mendasari penggunaan bahasa. Psikolinguistik
mengeksplorasi hubungan antara pikiran manusia dan bahasa. Memperlakukan
pemakai bahasa sebagai individu daripada wakil dari masyarakat, tetapi individu
yang linguistik kinerja ditentukan oleh kekuatan pola perilaku linguistik di
seluruh kelompok besar penutur
individu
dari bahasa tertentu atau dari semua bahasa.
Psikolinguistik saat ini
memiliki dua tujuan yang saling berhubungan: untuk membangun pemahaman tentang
proses yang mendasari sistem kita menyebutnya bahasa dan Untuk menguji bahasa
sebagai produk dari pikiran manusia. Bahasan dalam psikolinguistik adalah proses bahasa dimana data yang utama dari
penggunaan bahasa adalah tuturan atau kata-kata penulis.
Pada penelitian-penelitian tentang Psikolinguistik
ditemukan
1. Mendengar: bahwa sekali
pendengar dapat cukup mengidentifikasi
sinyal akustik untuk membuat gagasan mengenai struktur fonem sebuah kata, kemudian menyelenggarakan hanya sebagian
analisis dari sisa data akustik dalam pesanan dan antisipasi untuk mengkonfirmasi atau
membenarkannya.
2.
Kamus mental: Pembelajaran tentang kamus kejiwaan berpusat pada
penjelasan dua aspek tentang bagaimana perbendaharaan kata yang dalam otak kita.
3. Percobaan TOT: percobaan sangat penting karena
pendapat ketika pembicara mencoba menemukan kata dalam kamus jiwa mereka menemukan
kata dalam leksikon mereka, dua yang terlibat. Arti dari kata tersebut
memungkinkan kita untuk memeriksa beberapa jenis yang berarti kode untuk
mengidentifikasi apakah kita memiliki kata dalam kamus kita atau tidak.
4.
Percobaan dari memory teks yang
dibangun menghasilkan orang-orang yang diminta
untuk membaca tanpa mengetahui judul
memiliki lebih banyak masalah dalam mengingat bacaan yang tidak koheren.
5. Pada penelitian sintaksis, pada penelitian ini
interpretasi pembaca berdasar pengetahuannya pada dunia dan sesuai dengan
konteks.
Metode
penelitian dan teknik dalam psikologi dipengaruhi oleh yang menggunakan
psikologi kognitif. Prinsip yang digunakan untuk psikolinguis adalah :
Observasi, Berdasarkan laporan sendiri, dan
Eksperimental. Beberapa hasil dari Penelitian
psikolinguistik diantaranya
- kualitatif. Berdasarkan dari contoh-contoh jenis bahasa yang digunakan( contoh 4- catatan dari slip lidah diambil dalam pengaturan naturalistik).
- kuantitatif atau urutan. Contoh : berapa kali sebuah kata terucap? Berapa banyak orang yang merespon dengan tepat? (contoh 8 – peringkat subjek sejumlah item dan skor rata-rata untuk pilihan mereka dihitung). Atau berapa banyak kesalahan yang dibuat?
Tidak ada komentar:
Posting Komentar